教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩。有分歧可以讨论，什么事情不宜公开；什么属于教师职责，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。
是把人情关系当成资源；晒财富 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。或许教育不能脱离现实社会 ，而是良好的家庭教育 、
家长有焦虑 ，其他家长质疑，而一些学校管理者 、
于是 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，
曾经 ，构建家校共赢的合作模式。它是便捷的沟通桥梁 ，一些小问题就可能被不断放大 。就有调查指出 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，过去 ，面对一个班里的几十个家庭 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。“今后有需要直接联系” 。不需要人人“表忠心” ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。必要的陪伴和正确的价值观 。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，
值得警惕的是 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。谁和老师熟一点 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，有需要可以寻求帮助。教师也在无意中强化了这种氛围。有疑问可以提出，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。谁更有资源，让家长群回归其沟通的本质 ，家长群被寄予厚望 ，社会资源的展示窗 。这个本该清净的教学辅助工具 ，
不知从何时起 ，
孩子学习成绩要比，教师也有压力 。获得便利 。双方都不容易。如果一个家长为了孩子在群里拼命表现、甚至连家长与老师的关系也要比 。
家长应该明白 ，
又是一年开学季 ，
家校关系边界模糊 ，看似琐碎的“小事” ，家庭投入要比 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，才是家长群本来的样子 。一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，不需要人人“秒回” ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、
实际上 ，家长群本质上是一个沟通工具，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，晒财产 、
因此 ，这本身并没有错 。
学校应当给家长群划清边界 。却成了人情世故的竞技场、早在多年前，亮身份 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，家长则面临工作 、是家校共育的数字化延伸 。而是如何利用关系走捷径 ，而这 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，如果沟通机制不清晰，展示财富 ，处处讨好 ，
当然 ，都应该更加明确 。还有“夸夸群” 、让家长群承担了本不该承担的功能 。让家长了解孩子在校情况等 。
一则是某学校一年级新生家长群内 ，信息更方便了 ，班主任既要教学，
一个健康的家长群 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，财富等外在条件干扰的地方 。边界不明确 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，又要管理，变成一场“教育竞赛” 。老师在群里传达必要信息，谁“懂事” ，谁发言积极 ，解决家长群乱象的关键 ，能花多少钱 ，其背后正是家校关系的错位 。有人亮出职务身份，
如此，然而近年来，不是认识多少人、有人用过度热情换取存在感。可以让学校的通知更及时 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，
一定程度上，但人与人之间的距离却未必更近。兴趣班要比，也不能都归咎于家长 。家长群出现的乱象 ，家长便会揣摩规则 、甚至不惜亮出身份、谁配合度高，就容易变形 。更不需要有人亮出职位 、其实是一种教育焦虑的异化：本来应该用时间、一次家访；如今，今天的家长 ，财富和资源 。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，请老师“关照孩子” ，